Wat leuk dat u nieuwsgierig bent naar de ESV en overweegt uw kind aan te melden. Graag vertellen wij u meer over onze school en nodigen we u graag uit voor een rondleiding door de school. U kunt hiervoor een afspraak maken met onze directeur, Jacqueline van Meurs, tel: 053-4311000 of door een mail te sturen naar: info@esv-school.nl.
We zijn heel blij om u en uw kind te verwelkomen op onze school. We vinden het belangrijk dat uw kind met plezier naar school gaat, omdat we geloven dat een ontspannen kind beter tot leren komt doordat het openstaat voor nieuwe uitdagingen. Samenwerken aan het succes van uw kind op school is ons gezamenlijke doel, we hechten veel waarde aan de betrokkenheid van ouders. Hoe beter de samenwerking, hoe meer uw kind zal genieten van de schooltijd op de ESV.
In de groepen 1 en 2 is het onderwijs ingericht volgens de principes van het Ontwikkelingsgericht Onderwijs. Dat houdt in dat het onderwijs thematisch wordt aangeboden in een aantrekkelijke en uitdagende leeromgeving, waarin de kinderen spelend kunnen leren. De leerkrachten observeren de ontwikkeling van de leerlingen en spelen erop in met een aanbod dat past bij de zone van de naaste ontwikkeling van elke leerling. Wij hebben een visie op onderwijs aan het jonge kind ontwikkeld die aansluit bij het Ontwikkelingsgericht Werken:
Het jonge kind verwondert zich van nature, stelt vragen, experimenteert en is op zoek naar sociale verbinding. Het onderzoekt, ontdekt, bedenkt oplossingen en vindt antwoorden, met als doel de wereld te begrijpen en er een verantwoordelijke deelnemer van te zijn. Op de ESV willen we van toegevoegde waarde zijn om dit ultieme doel te bereiken, door met toewijding hun ontwikkelingsproces te voeden.
In onze dagelijkse praktijk werken wij ontwikkelings- en handelingsgericht. We gaan ervan uit dat het jonge kind veelal spelenderwijs leert. Daarom zorgen wij voor een rijke leeromgeving met uitdagende hoeken, materialen, activiteiten en doorgaande (individuele) leerlijnen. We werken vanuit aansprekende thema’s op basis van heldere doelstelling. We nemen de tijd voor nieuwsgierigheid en eigen inbreng/oplossingen. We passen formatieve evaluatie toe en denken vanuit groei.
In ons onderwijs is er een balans in leerkracht inbreng en kind initiatief, waarbij de leerkracht aansluit bij het huidige niveau van het kind. We prikkelen de nieuwsgierigheid van de kinderen door ze een uitdagende leeromgeving aan te bieden die onder andere zichtbaar is in hoeken. We werken rondom een thema, waarbij kinderen zelf ontdekkend spelen en naar oplossingen gaan zoeken. Al spelend krijgen zij grip op de werkelijkheid, leren ze deze te begrijpen en verwerken ze daarnaast hun emoties. Door samen te evalueren en vragen te stellen, dagen we kinderen uit om creatief en buiten de kaders te denken.
Het leren omgaan met jezelf en de ander (ook wel sociaal-emotionele ontwikkeling genoemd) is een belangrijk aspect in het onderwijs. Sociaal-emotionele ontwikkeling vormt de basis van een goed functioneren en presteren van het kind. Zelfvertrouwen is hier een onderdeel van.
Op de ESV bevorderen wij het zelfvertrouwen van jonge kinderen door hen zoveel mogelijk zelf dingen te laten proberen en te ervaren: we geven het kind verantwoordelijkheid. Door kinderen het gevoel te geven dat fouten maken mag en door te helpen en aan te moedigen tijdens het leerproces, zullen durf, zelfvertrouwen en zelfredzaamheid ontstaan. Zo leggen we een stevig fundament van waaruit het kind zich verder kan ontwikkelen.
Interactie is de basis voor het leren. Door interactie van het kind met de omgeving wordt nieuwe kennis verworven. Op de ESV hechten wij daarom grote waarde aan woordenschatontwikkeling. Want woorden begrijpen en zelf kunnen gebruiken, draagt bij aan een goede interactie.
In de onderbouw scheppen wij voldoende ruimte voor spel en spelenderwijs leren, waarbij interactie onmisbaar is. Door samen te spelen en samen te werken, worden jonge kinderen uitgedaagd hun ideeën en gevoelens onder woorden te brengen.
Ook bij het oplossen van problemen is interactie nodig. Door van gedachten te wisselen en hierbij goed naar elkaar te luisteren, wordt respect getoond.
De leerkracht stelt zich op als gesprekspartner en stelt passende, leerzame vragen. Met taal-denk-gesprekken (gesprekken tijdens activiteiten waarin kinderen actief meedenken en overleggen) worden interactieniveau, taalontwikkeling én daarmee het gehele leerproces naar een hoger plan getild.
De ESV werkt gericht aan het verantwoordelijkheidsgevoel van jonge kinderen als onderdeel van burgerschapsvorming. Dit doet de ESV door het oefenen van vaardigheden die nodig zijn om goed en met respect te kunnen functioneren in de maatschappij. Voorbeelden hiervan zijn elkaar troosten, naar elkaar luisteren en openstaan voor de persoonlijkheid en de mening van de ander. Ook leren de kinderen het belang van zuinig omgaan met materialen en de omgeving. Eigen verantwoordelijkheid wordt bevorderd door het zelf kiezen en inplannen van activiteiten met het digitaal planbord.
Op de ESV leren kinderen zelfstandig, verantwoordelijk en initiatiefrijk te zijn: voor zichzelf, voor elkaar, voor onze samenleving en onze planeet!
Veiligheid en geborgenheid op school zijn belangrijke voorwaarden voor de ontwikkeling en het welbevinden van kinderen. Vanaf de start werkt de leerkracht aan een vertrouwensband met de kinderen en wordt aandacht besteed aan groepsvorming. Door een voorspelbare omgeving (zonder het beknotten van de creatieve vrijheid van leerlingen), zorgt de ESV voor veiligheid.
Door de lessen ten behoeve van het sociaal-emotioneel leren (SEL), leren kinderen hun bijdragen te leveren aan sociale veiligheid en een positief klas- en schoolklimaat op de ESV. Zo leren ze verschillen tussen individuen en groepen te herkennen, waarderen en respecteren. Kinderen leren verantwoording te nemen voor hun eigen gedrag.
Normen en waarden die gelden binnen de ESV worden aangeleerd en gehanteerd met positieve gedragsregels. Zo is de ESV een fijne plek waar iedereen zichzelf wil en mag zijn en waar iedereen welkom is.